教育主政人員... 不要躲在冷氣房裡了...
自己小時候就是住VS 雲林縣草嶺國小
自己小時候就是住在山區裡，到學校讀書要走１個小時，放學也是要走１個小時，而鄉下小學規模小；加上人口政策，近來學生人數越來越少，難在山區裡，到學校讀書要走１個小時，放學也是要走１個小時，而鄉下小學規模小；加上人口政策，近來學生人數越來越少，難免要被裁撤的命運，這一裁撤，學生就要走更遠的路去上學，冬天時要起個一大早去上學，那是非常痛苦的事，下雨天更是辛苦，為了下一代的就學，逼得村民只好往都市遷移。在山上可以自給自足，一旦到都市謀生不容易，又會衍生許多問題出來，李校長的呼籲觸動了我的內心，對於偏遠地區的學校裁併不能只有用成本的衡量，要慎重的多方考量。
雲林縣草嶺國小李政勳的一封信
孩子：「校長，我們學校為什麼要被合併？」
校長：「孩子，學校合併後可以省很多錢呀！」
孩子：「校長，辦教育很貴嗎？」
校長：「不，孩子，辦教育比辦監獄、比請警察、比整治治安便宜。」
孩子 ：「校長，那為什麼要省教育的錢？」
校長：「孩子，你不懂，教育要計算成本的。」
孩子：「校長，你養小孩有算成本嗎？用多少錢可以買到孩童的笑臉？用多少錢可以
買到生命裡的感動？用多少錢可以買到老師無悔的付出？用多少錢可以買到社區的希
望？用多少錢可以買到校長的熱忱？用多少錢可以買到政府的責任？」
校長：「孩子，你不懂，教育是很貴的，政府沒錢了。」
孩子：「校長，政府沒錢為什麼還可以常常放煙火？為什麼還可以常常辦晚會？為什
麼花大錢買武器？為什麼常常印刷一些沒人看的文宣？為什麼馬路挖了又挖？為什麼
做一些沒用又破壞環境的攔砂壩？」
校長：「……」
校長：「孩子，校長告訴你，到大學校去，有多一點的同學，多一點人際互動，你的
學習會更豐富。」
孩子：「校長，山上有各式各樣的蝴蝶、滿山遍野的野花、青翠高聳的大樹、驍勇善
戰的鍬形蟲陪著我，和我一起玩，難道不能幫助我的學習嗎？」
校長：「孩子，美好的學習經驗必須和人互動，走入人群。」
孩子：「校長，司馬遷寫下史記時；梵谷畫出向日葵時；貝多芬譜出命運時；愛迪生
讓電燈發亮時，有和人群在一起嗎？」
校長：「……」
孩子：「校長，要合成本，要多人一起讀書，那為什麼是我們要往山下走呢？」
校長：「孩子，因為下面的資源多ㄚ！」
孩子：「校長，醫院在山下、圖書館在山下、文化中心在山下、書局在山下，所有一
切用稅金蓋給全民的東西為什麼都在山下，為什麼？」
校長：「孩子，因為我們人少啊！」
孩子：「校長，人少也是一種錯嗎？人少就應受不公平待遇嗎？我聽爸媽說，以前我
們這裡也曾一班有很多人，九二一不是我們自願的，農產品不賺錢也不是我們自願
的，我們的祖先選擇在山上更不是我們自願的，為什麼我們不能享有最基本的教育公
平環境。」
校長：「孩子，你現在好好讀書，以後可以幫助家鄉啊！」
孩子：「校長，現在連學校都保不住，等我長大，家鄉還在嗎？」
希望這個孩子的父母不是您，但不幸的，這個校長可能就是我，我真的被這個孩子問到無話可說。
每個人心中，都有一個孩子。靜下心時，這個孩子會跟您說話，我被這個孩子問到熱淚盈眶，您呢？傾聽心中孩子的聲音吧
如果，您認同這篇文章，可以幫忙傳遞出去嗎？
雲林縣草嶺國小李政勳敬上
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